第三條、提高鄉村教師生活待遇

【現狀】

既然(ran)鄉村教(jiao)(jiao)育是(shi)理(li)想，為何還會離(li)職？因為現實。“90后”李春梅在四(si)川廣元(yuan)市(shi)大山深處的(de)石牌村帶著36個不同年(nian)(nian)齡(ling)的(de)孩子。四(si)五(wu)年(nian)(nian)來，她(ta)既當班主任，又(you)當校長。她(ta)的(de)同齡(ling)人外出打工，一年(nian)(nian)到頭總能存下兩三萬元(yuan)，但她(ta)只有(you)1000元(yuan)的(de)月薪。老公多次(ci)勸她(ta)不干了(le)，甚至(zhi)提(ti)出了(le)“離(li)婚”。像她(ta)一樣掙扎在理(li)想和現實邊緣的(de)年(nian)(nian)輕鄉村教(jiao)(jiao)師，不是(shi)少數。

【政策】

①落實(shi)集中(zhong)(zhong)連片特困地(di)區(qu)鄉村教(jiao)師生(sheng)活補(bu)助政(zheng)策，依據學校艱苦邊遠(yuan)程度實(shi)行差別化的補(bu)助標準，中(zhong)(zhong)央財政(zheng)繼續給(gei)予綜合(he)獎補(bu)。

②落實鄉村教師(shi)工資待遇政(zheng)策，依法為教師(shi)繳納(na)住房(fang)公積金(jin)和各項社會保險費。

③在現行制度(du)架構內，做(zuo)好鄉村教師重大疾病救助工作。

④加快實施(shi)邊遠艱苦地區(qu)鄉村學(xue)校教師周轉宿舍建(jian)設。

⑤按規定將符合條件的(de)鄉(xiang)村教師住房納入當地(di)住房保障范圍(wei)，統籌予以解決(jue)。

【點評】

收入是(shi)民生之(zhi)源，教(jiao)師亦不(bu)例(li)外。提(ti)高教(jiao)師生活待遇，讓他們除了“放不(bu)下孩子們”之(zhi)外，有更多(duo)的理(li)由(you)和(he)熱情(qing)留在這片土地上。

第四條、統一城鄉教職工編制標準

【現狀】

28歲(sui)的趙磊是湖南省慈利縣土家族鄉幼兒(er)園(yuan)的教師。在沒(mei)(mei)有(you)(you)編制，沒(mei)(mei)有(you)(you)醫保，沒(mei)(mei)有(you)(you)五(wu)險一(yi)金，工資很低的條(tiao)件下，趙磊白(bai)天(tian)教書、晚上(shang)打工，來(lai)支撐著自己的鄉村教育夢。跟他一(yi)樣(yang)，編制問(wen)題(ti)已成為困擾(rao)很多一(yi)線鄉村教師的老大難問(wen)題(ti)。

【政策】

①鄉村中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教職(zhi)工(gong)編制按(an)照城市(shi)標(biao)準(zhun)統一核定，其中村小(xiao)學(xue)(xue)(xue)、教學(xue)(xue)(xue)點編制按(an)照生(sheng)師比和班師比相(xiang)結合的方(fang)式核定。

②縣級教育部門在核定的編(bian)(bian)制總額內(nei)，按照班額、生源等情況(kuang)統籌分配(pei)各校(xiao)教職工編(bian)(bian)制。

③通過(guo)調(diao)劑編制、加強人(ren)員配備等方式進(jin)一步(bu)向人(ren)口稀少(shao)的教學點、村(cun)小學傾斜(xie)。

④嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編(bian)不(bu)補”、長期使用臨聘人(ren)員。

⑤嚴禁任(ren)何部門和單(dan)位(wei)以任(ren)何理由(you)、任(ren)何形式占用或變相占用鄉村中小(xiao)學教(jiao)職工編制。

【點評】

他們把人生奉獻給了(le)鄉村(cun)教育，用自己的未(wei)來(lai)換取了(le)孩子們的未(wei)來(lai)。讓他們生活得(de)更有保(bao)障，更有尊(zun)嚴(yan)，是各級政(zheng)府部門乃至整個(ge)社會的使命。