每經編輯｜王浩也    

（本(ben)文原載于(yu)微信(xin)公眾號(hao)“邦(bang)地(di)產”real-estate-circle）

最近樓市新(xin)政(zheng)層出不窮，近日，教育部辦公(gong)廳下發了(le)《關于(yu)做好2016年城市義(yi)務教育招生入學(xue)工作的通(tong)知》，又是讓學(xue)區房也“躁動”了(le)一(yi)把(ba)~

不止是因(yin)為，這是教育部首次在官方文件中提出實施(shi)“多校劃(hua)片”。更(geng)是因(yin)為，在住宅物(wu)業(ye)漲(zhang)價(jia)能(neng)力(li)的(de)排行(xing)榜上(shang)，學區房若要(yao)稱(cheng)第二，估計也沒(mei)誰敢稱(cheng)第一了。但(dan)如果新規落定，一間名校可(ke)以允許多個片區的(de)學生入讀，原區域學區房的(de)價(jia)值，恐怕會大打折扣。

這(zhe)么說來，新規之下買了學區房也會等于(yu)白(bai)買？

“多校劃片”啥意思？

在上述(shu)《通知》中(zhong)，教育(yu)部明確提出：在教育(yu)資源配置不均衡、擇校沖動強烈(lie)的地(di)方，根據實際情(qing)況積極穩妥地(di)實行多校劃片。

“多(duo)校劃片”是指一個小(xiao)區(qu)對(dui)應多(duo)個學校。具體是把熱點小(xiao)學、初中的招生(sheng)名額，通(tong)過隨機(ji)派(pai)位，分散至多(duo)個片區(qu)，確保各片區(qu)之(zhi)間(jian)的教育資源大致均衡。當然，未能“派(pai)位”進入(ru)熱點學校的學生(sheng)，則可入(ru)讀就(jiu)近的其他學校。

其(qi)實(shi)去年(nian)教育部就“欽點”了(le)24個城市(shi)，要求其(qi)所(suo)有縣(xian)市(shi)區(qu)100%的公(gong)辦(ban)小學、90%的公(gong)辦(ban)初中實(shi)現“劃片入學”（這24個城市(shi)是(shi)：北京(jing)、天津(jin)、上海、重(zhong)慶(qing)、沈(shen)陽(yang)、大(da)連、長春、哈爾(er)濱、南京(jing)、杭州(zhou)、寧波、廈門、濟南、青島、武漢、廣(guang)州(zhou)、深圳、成都(dou)、西安(an)、福州(zhou)、南昌、鄭州(zhou)、長沙(sha)、貴陽(yang)）。

而有的城市多年前已自行(xing)實施這(zhe)項措施，例如南(nan)京，早(zao)前老秦淮區就已實行(xing)“多校(xiao)劃區”，當時(shi)該區小升(sheng)初按三個(ge)片(pian)(pian)區實行(xing)“多校(xiao)劃片(pian)(pian)”。比如家在夫子廟(miao)片(pian)(pian)區的孩(hai)子，既可以去(qu)中(zhong)華中(zhong)學，也可以去(qu)第二十七(qi)初級(ji)中(zhong)學，根據個(ge)人(ren)意愿選擇。

一(yi)位(wei)(wei)招(zhao)(zhao)生專家介(jie)紹稱，“招(zhao)(zhao)生計(ji)(ji)劃是事先(xian)核定好(hao)的，如果報名(ming)去中(zhong)華中(zhong)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生少于招(zhao)(zhao)生計(ji)(ji)劃，那么就都可以進來(lai)上學(xue)(xue)。如果人(ren)數(shu)超過招(zhao)(zhao)生計(ji)(ji)劃，那么這些(xie)孩子就進行電腦(nao)派位(wei)(wei)，派位(wei)(wei)上的就去中(zhong)華中(zhong)學(xue)(xue)，沒有派位(wei)(wei)上，就去另外一(yi)所中(zhong)學(xue)(xue)。”

學區房還能火下去嗎？

在中國，學區房(fang)可(ke)謂抗風險(xian)能力最強的一(yi)種物業。邦爺的一(yi)位朋友2008年(nian)時為了讓女兒順利(li)入學徐匯區上海小學，花56萬在長(chang)橋五村(cun)(cun)購置了一(yi)套房(fang)產(chan)，面(mian)積大約40平。到今(jin)天按照長(chang)橋五村(cun)(cun)4.5萬元/平的二手(shou)交易價算，朋友的這套房(fang)可(ke)已經(jing)漲到了180萬！

學區(qu)房之所以(yi)火爆，一是附加資(zi)源(yuan)強(qiang)，二是優質教育資(zi)源(yuan)多集中在城市(shi)核心區(qu)或老城區(qu)，這(zhe)些(xie)板塊擴建力(li)有限，同時(shi)受(shou)限于“一校一片(pian)”的(de)規(gui)定，所以(yi)造(zao)成“物以(yi)稀為貴”的(de)局面，學區(qu)房不(bu)漲都難。

但當“多校(xiao)劃片”將優質(zhi)教育資(zi)源均(jun)勻化之后，一些(xie)學(xue)(xue)(xue)區(qu)房(fang)(fang)的附(fu)加價值很(hen)可能會被稀釋，同時當學(xue)(xue)(xue)位房(fang)(fang)的范圍擴大，學(xue)(xue)(xue)區(qu)房(fang)(fang)的數量隨之增加，供不應求的狀況也能得到緩解(jie)。而且(qie)當更多區(qu)域都有握擁“學(xue)(xue)(xue)區(qu)房(fang)(fang)”的資(zi)格(ge)時，區(qu)域住宅間的競爭也會更激烈(lie)，單純想用學(xue)(xue)(xue)區(qu)房(fang)(fang)拉升房(fang)(fang)價，恐怕效果會大不如前。

但不(bu)(bu)得不(bu)(bu)否認，學(xue)區房(fang)依然是各種(zhong)物業中(zhong)最“剛需(xu)”的一種(zhong)，因而它(ta)的絕對價值不(bu)(bu)會下滑。

但就算是(shi)劃片分區入學了，前提依然(ran)是(shi)你必須擁有一套學區房(fang)。因為對于很多(duo)人來說，如果沒資格沒后門，又實(shi)在想讀心儀的學校，也只能(neng)花高價購學區房(fang)了。

很(hen)多(duo)專家(jia)就指出(chu)，教育資(zi)源本(ben)屬(shu)于(yu)社會共有的(de)財富，“實行劃區”本(ben)就意味著公共資(zi)源成為了少數人的(de)專利，而且出(chu)于(yu)對優質(zhi)資(zi)源的(de)占領，衍(yan)生(sheng)了各種(zhong)暗箱(xiang)操作(zuo)的(de)行為。即使(shi)多(duo)校(xiao)劃片相比“就近入學”有很(hen)多(duo)調整，但由于(yu)這是“先天不足”，所以后天矯正(zheng)也(ye)很(hen)難(nan)從根本(ben)上解決問題。

教育資(zi)源分(fen)配不均、學校(xiao)強(qiang)弱(ruo)分(fen)明的(de)局面無(wu)法根本改變(bian)，那么(me)學區房高(gao)燒的(de)狀況就難(nan)以緩解(jie)。所以“多校(xiao)劃片”對房地產的(de)影響幾何，還有待檢驗。

從(cong)教(jiao)育的(de)本(ben)義來(lai)說，如果多校劃(hua)片之(zhi)(zhi)(zhi)后，公眾的(de)負擔(dan)沒有下降反倒上升，則意(yi)味著政策本(ben)身的(de)失效(xiao)。真正的(de)解決之(zhi)(zhi)(zhi)道，恐怕還得解決失調的(de)資(zi)源資(zi)源問題，通過(guo)政策的(de)調配和引導，真正在均衡教(jiao)育資(zi)源上下功夫。當(dang)校際之(zhi)(zhi)(zhi)間、區(qu)域之(zhi)(zhi)(zhi)間、城鄉之(zhi)(zhi)(zhi)間不再差異明顯，那么學區(qu)房才不會“物以(yi)稀(xi)為(wei)貴”。

編(bian)輯：王婷婷 審(shen)核：楊羚(ling)強 終審(shen)：蔡戰波

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