在一次次實踐中，我走上了演講培訓之路。圖中6000名聽眾等待著我上場。

大力吸收著(zhu)來(lai)自旁門的精神“雜糧(liang)”，在激(ji)蕩的實踐中使勁汲取養(yang)分，漸漸地，我有點不甘于僅當學生(sheng)了。此時，市場給了我機會，把我送上(shang)了講臺，受眾，便是比(bi)我小的學生(sheng)。

初登講(jiang)(jiang)(jiang)臺的(de)我(wo)，最不(bu)缺乏的(de)便(bian)是燦爛的(de)笑容、真誠的(de)態度(du)，但(dan)講(jiang)(jiang)(jiang)的(de)內容，用(yong)“大而空”形(xing)容并不(bu)過分。這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)，主持(chi)人對我(wo)的(de)稱(cheng)呼，便(bian)是“徐安琪同學”，或者，為了讓我(wo)聽著好受一(yi)點，稱(cheng)為“美女”。這(zhe)個稱(cheng)呼深深刺激(ji)了我(wo)，講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)卻要打形(xing)象(xiang)的(de)招牌，恰恰證明了水平(ping)之低(di)。于是，我(wo)下苦功、日思夜想，力(li)爭從這(zhe)個層次突(tu)圍。

慢慢地(di)，我可以從(cong)實際問(wen)題講(jiang)起了，抓住聽眾的(de)(de)心(xin)了，兩(liang)個(ge)(ge)小時(shi)內臺下能(neng)保持鴉雀(que)無聲。這(zhe)(zhe)一(yi)階段，主(zhu)持人對我的(de)(de)稱(cheng)呼，便是“小徐(xu)老(lao)師”。從(cong)同學到(dao)老(lao)師，當然是質的(de)(de)飛躍。這(zhe)(zhe)讓我暗自得(de)意不已(yi)。但一(yi)個(ge)(ge)“小”字，盡管是在指我的(de)(de)年齡(ling)，卻終究讓這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)“老(lao)師”當得(de)有點牽強。

可我(wo)分明愛上了“老師”這(zhe)個稱(cheng)呼，為了去(qu)掉這(zhe)個“小”字(zi)，我(wo)奮力修(xiu)煉(lian)。長(chang)見識(shi)，游山川，讀名著(zhu)，提升底蘊，訓練表達，加上“身經百戰”的(de)(de)(de)實操……突然有(you)一(yi)天，我(wo)發(fa)現，“小”字(zi)真的(de)(de)(de)去(qu)掉了。我(wo)一(yi)開口，就能打開受眾的(de)(de)(de)心門；幾(ji)句話，就能博得響亮的(de)(de)(de)掌聲。空(kong)洞(dong)的(de)(de)(de)空(kong)號變成(cheng)(cheng)了感人(ren)的(de)(de)(de)故(gu)事，生硬的(de)(de)(de)道理變成(cheng)(cheng)了春(chun)風化雨般的(de)(de)(de)引導(dao)，對(dui)他人(ren)觀點的(de)(de)(de)綜(zong)述變成(cheng)(cheng)了獨到意見的(de)(de)(de)表達。主席臺(tai)上的(de)(de)(de)領導(dao)們(men)(men)不再瞌睡了，觀眾們(men)(men)時(shi)而開懷(huai)大笑(xiao)，時(shi)而流下熱淚，主持(chi)人(ren)到點了也(ye)不敢來(lai)打斷，講座結束后便是(shi)蜂擁而至求簽名的(de)(de)(de)青少年(nian)們(men)(men)，他們(men)(men)紛(fen)紛(fen)激情滿懷(huai)，在我(wo)的(de)(de)(de)影響下要奮發(fa)進取、考入名校(xiao)。此時(shi)，我(wo)得到了一(yi)個親(qin)切動人(ren)的(de)(de)(de)稱(cheng)呼：“安琪老師”。這(zhe)，便是(shi)我(wo)職(zhi)業演講生涯(ya)的(de)(de)(de)開始。

漸(jian)漸(jian)地，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)受(shou)(shou)眾(zhong)不只是比我(wo)(wo)小(xiao)的(de)(de)(de)學生(sheng)了(le)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課路(lu)(lu)數也不那么常(chang)規(gui)了(le)。我(wo)(wo)有時會給小(xiao)學生(sheng)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)海(hai)外見聞，給中學生(sheng)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)國學文化，給小(xiao)企業主講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)英語(yu)學習(xi)，給公司員工(gong)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)大學生(sheng)活，給家(jia)長講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)寓(yu)言故(gu)事。講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)內容，雖(sui)然看似與聽(ting)眾(zhong)的(de)(de)(de)身份和(he)主業沒有關系，實際上卻總能(neng)達到讓(rang)聽(ting)眾(zhong)受(shou)(shou)教(jiao)育的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)發現，“條條大路(lu)(lu)通(tong)羅馬”，只要掌(zhang)握了(le)規(gui)律(lv)，從哪(na)里開始(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)都能(neng)通(tong)到主題。

到了面臨人(ren)生選(xuan)擇的(de)時刻。幾年的(de)經營(ying)，不(bu)少單(dan)位(wei)向我拋出(chu)橄(gan)欖枝。但(dan)是(shi)，內心卻有(you)一種感(gan)覺指(zhi)引著我：似(si)乎該做(zuo)點(dian)和“安(an)琪老師(shi)”這個稱呼相關(guan)的(de)事。自然，這件事要和教育、培訓有(you)關(guan)。

市(shi)場(chang)告訴我，演講的(de)對象可(ke)以很多元，但是(shi)(shi)對于(yu)培訓，最合適的(de)對象還(huan)是(shi)(shi)中小學(xue)生。一(yi)個人的(de)力量是(shi)(shi)有限的(de)，有團隊(dui)才(cai)能壯大(da)。一(yi)堂課是(shi)(shi)影響有限的(de)，幾天集訓才(cai)能起到初步的(de)顯(xian)著效果。經(jing)過多番論證(zheng)、實踐，得(de)益(yi)于(yu)北大(da)民經(jing)院(yuan)企業家(jia)同學(xue)會等機構的(de)支持(chi)，“名校有約特訓營(ying)”誕生了。

訓練的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)什么(me)呢？當下(xia)學生最迫切的(de)(de)(de)要求(qiu)，當然是(shi)提(ti)升成績。然而(er)，親身體會告訴(su)我(wo)(wo)，成績提(ti)升的(de)(de)(de)關鍵常在學習之外(wai)，成長的(de)(de)(de)內(nei)涵也絕不僅僅是(shi)分(fen)數(shu)。因此，我(wo)(wo)們要立(li)足于幫助學員提(ti)高(gao)分(fen)數(shu)，卻不能僅僅著眼于分(fen)數(shu)這個狹窄的(de)(de)(de)概念。我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)特訓營，應該(gai)有更高(gao)遠的(de)(de)(de)立(li)意(yi)、更深刻的(de)(de)(de)內(nei)涵。

我們把(ba)“道”與(yu)“術(shu)”結合了起來(lai)。怎(zen)么(me)學(xue)(xue)(xue)英語？怎(zen)么(me)學(xue)(xue)(xue)語文？怎(zen)么(me)記(ji)筆記(ji)？這(zhe)些都是(shi)(shi)“術(shu)”層(ceng)面的(de)(de)問題(ti)。學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)意義是(shi)(shi)什么(me)？人生(sheng)的(de)(de)志(zhi)向(xiang)是(shi)(shi)什么(me)？對(dui)未(wei)來(lai)升學(xue)(xue)(xue)有什么(me)規劃(hua)？這(zhe)些都是(shi)(shi)“道”層(ceng)面的(de)(de)問題(ti)。“道”層(ceng)面的(de)(de)問題(ti)藏得更(geng)深，不(bu)容易被人察覺，實際上(shang)卻直接影響(xiang)著一個(ge)人的(de)(de)精神狀態和學(xue)(xue)(xue)習效率。然而，大部分家長和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，卻往往只看到“術(shu)”，不(bu)關(guan)注“道”，以(yi)致(zhi)于學(xue)(xue)(xue)習效果不(bu)佳。我們的(de)(de)特(te)訓營努(nu)力兼顧了這(zhe)兩者。

我們(men)把“短(duan)”與(yu)“長(chang)(chang)”結合(he)了起來。學員短(duan)期(qi)的問(wen)題，當然是怎(zen)么(me)做題目。但從長(chang)(chang)遠人生來看(kan)，具備一些素質更為關鍵，比如，怎(zen)么(me)聆聽？怎(zen)么(me)制訂學習計劃？怎(zen)么(me)管理(li)自我？我們(men)力(li)求統籌(chou)眼前與(yu)未來，讓學員們(men)“魚(yu)‘漁’兼得”。

我們(men)把(ba)(ba)“德(de)”與(yu)“智(zhi)”結合了起來。“智(zhi)”與(yu)前程直接相(xiang)關，“德(de)”則是(shi)成長的(de)(de)(de)基石。當今社會，很(hen)多人高呼(hu)“拯救青(qing)少年(nian)的(de)(de)(de)道德(de)”，但道德(de)教育又往往淪為(wei)空(kong)洞(dong)的(de)(de)(de)說(shuo)教，令人反(fan)感(gan)。我們(men)的(de)(de)(de)特(te)訓營(ying)以提升(sheng)“智(zhi)”為(wei)載(zai)體，把(ba)(ba)“德(de)”不露聲(sheng)色地融入了進去，以潤物細無聲(sheng)的(de)(de)(de)方式，讓(rang)學(xue)員(yuan)心(xin)中有(you)大愛、有(you)孝心(xin)、學(xue)做(zuo)負(fu)責任(ren)的(de)(de)(de)人，等(deng)等(deng)。

我(wo)們(men)(men)把“游”與“學(xue)”結合了起來。在(zai)很多人眼中(zhong)，游就是(shi)游，學(xue)就是(shi)學(xue)，游是(shi)娛樂，學(xue)是(shi)吃苦。但是(shi)，真正要(yao)達到培(pei)(pei)訓(xun)效果，“學(xue)”中(zhong)少(shao)不(bu)了“游”，“游”中(zhong)少(shao)不(bu)了“學(xue)”。因此，我(wo)們(men)(men)在(zai)北京的課程，包(bao)含了走進北大、清華(hua)等(deng)名(ming)校的內容。學(xue)員們(men)(men)親(qin)歷親(qin)聞，收獲極大。我(wo)們(men)(men)在(zai)國外(wai)以(yi)旅游為主的行(xing)程中(zhong)，又包(bao)含了培(pei)(pei)訓(xun)，讓(rang)學(xue)員不(bu)僅興奮地游歷一番，還能(neng)帶回一些深刻的思(si)考。

當然(ran)，我們最大的亮點，還(huan)是親身(shen)的經(jing)歷，現身(shen)說法(fa)、娓娓道來、以心傳心，讓學(xue)員們看到(dao)希望、找(zhao)到(dao)方法(fa)。

來到這樣的特訓營，誰能不(bu)(bu)(bu)打開心門(men)？誰能不(bu)(bu)(bu)改變心態？誰能不(bu)(bu)(bu)立志圖(tu)強(qiang)？誰能不(bu)(bu)(bu)滿載而歸？提升成績難(nan)道不(bu)(bu)(bu)是(shi)“小意思”嗎？家長怎么會不(bu)(bu)(bu)認同呢？

幾年來，我(wo)們(men)不知道收到了(le)(le)(le)多(duo)少感謝，看(kan)到了(le)(le)(le)多(duo)少改變后的(de)微笑。以下便是(shi)一位家長寫給(gei)我(wo)的(de)信(xin)(xin)。寫這封(feng)信(xin)(xin)時，她的(de)孩子上高(gao)三，剛剛參加了(le)(le)(le)我(wo)們(men)的(de)復訓。

安琪老師：

你好。

我(wo)(wo)(wo)(wo)是媛(yuan)媛(yuan)媽媽，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)你(ni)給(gei)媛(yuan)媛(yuan)寫的(de)(de)信，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)眼睛濕潤(run)了，那(nei)是我(wo)(wo)(wo)(wo)發自內心的(de)(de)感動，我(wo)(wo)(wo)(wo)不善于表達，但我(wo)(wo)(wo)(wo)由衷地感謝(xie)你(ni)，你(ni)和(he)團隊為媛(yuan)媛(yuan)做的(de)(de)一(yi)切是我(wo)(wo)(wo)(wo)們做父(fu)母的(de)(de)所不能給(gei)予她(ta)的(de)(de)。作(zuo)為家(jia)長，誰不愿意自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)考上最理(li)想的(de)(de)學校，但又不愿意給(gei)孩(hai)子(zi)太大的(de)(de)壓力。我(wo)(wo)(wo)(wo)記得媛(yuan)媛(yuan)兩年前就遇到(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)問題(ti)，還(huan)好(hao)在這(zhe)關鍵的(de)(de)時刻通過你(ni)們的(de)(de)啟(qi)發，消除了媛(yuan)媛(yuan)、我(wo)(wo)(wo)(wo)及她(ta)爸爸的(de)(de)心理(li)負擔。我(wo)(wo)(wo)(wo)很慶幸媛(yuan)媛(yuan)能夠與你(ni)相識，你(ni)既是她(ta)的(de)(de)良(liang)師(shi)又是她(ta)的(de)(de)益友(you)，希望我(wo)(wo)(wo)(wo)們經(jing)常聯系，祝(zhu)你(ni)的(de)(de)事業蓬(peng)勃(bo)發展！（水平有限(xian)，見諒！）

媛(yuan)媛(yuan)媽媽 2010年12月10日

讀到(dao)這(zhe)樣的郵件，我總是很(hen)感動。它(ta)們讓我感到(dao)，自己這(zhe)幾年的實(shi)踐不僅對自己有意義，也(ye)對他人(ren)有了一點意義。

幾年的演講培訓之(zhi)路，接觸真實(shi)(shi)的社會，直面現(xian)實(shi)(shi)的挑戰，直通深層(ceng)的人心，我的感受(shou)實(shi)(shi)在是太多了(le)。有人說(shuo)我很早(zao)邁出了(le)關鍵的一(yi)步，自由天地，實(shi)(shi)在難得。也有人說(shuo)我這條路走虧(kui)了(le)，目光太淺，“大(da)材小用”。

當耳邊(bian)的(de)浮云散去，我始終記得(de)自己(ji)心中(zhong)最深刻的(de)東西(xi)，那便是：對教育的(de)熱忱！有句古話(hua)：“己(ji)欲(yu)立而立人，己(ji)欲(yu)達而達人。”話(hua)雖(sui)舊(jiu)，理(li)卻恒。或許，世上最可貴的(de)事(shi)情，便是“做好自己(ji)，成就他(ta)人”。

2011年12月，我有幸應北京科技大學經管學院劉明珠副院長之邀(yao)，跟該院一些學生談談如(ru)何“贏在(zai)大學”及幾年來社會實(shi)踐(jian)的體會。

記(ji)得在講座中，我對臺(tai)下的(de)(de)學子們說(shuo)：“如果你(ni)對某件事(shi)情有(you)巨大的(de)(de)熱忱，那就(jiu)拋開一切顧慮，勇(yong)敢地追(zhui)求。人生(sheng)的(de)(de)價值，永遠(yuan)是自己(ji)賦予的(de)(de)。”今天，我也(ye)把這番話分享給(gei)讀者(zhe)朋友們。

回顧起(qi)自己初登講臺、投身培(pei)訓的(de)(de)經歷，反(fan)思當(dang)時的(de)(de)心(xin)(xin)態，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己自以為是、好為人師，可謂“半瓶子醋晃得(de)很”。我(wo)(wo)實在應感到慚愧。然而(er)，這(zhe)又何(he)嘗不(bu)(bu)(bu)是一個年輕(qing)人尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)出路的(de)(de)某(mou)種真(zhen)實心(xin)(xin)跡？不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，讀(du)大(da)學(xue)，就是用青春(chun)尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)答案。然而(er)，大(da)學(xue)有畢業的(de)(de)時候，尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)卻沒有盡頭。今天的(de)(de)我(wo)(wo)，在路上(shang)，依然在尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)。人生，何(he)嘗不(bu)(bu)(bu)是一種尋(xun)找(zhao)(zhao)(zhao)？

最后，分享兩篇(pian)“名(ming)校有約特訓營”學員(yuan)的(de)感(gan)言(yan)（節選）。隨著(zhu)他們(men)尋夢(meng)名(ming)校的(de)心聲，讓(rang)我們(men)也去勇(yong)敢地(di)尋找人生的(de)夢(meng)。

學員感言

四(si)天(tian)的特訓營就要過去(qu)了，我(wo)真切地(di)發現自己(ji)脫(tuo)胎換骨的變化，我(wo)想，這四(si)天(tian)會對我(wo)一生都產生巨大的影響。

成功不是(shi)一件(jian)容易(yi)事，但它也不是(shi)一件(jian)難(nan)事。我(wo)(wo)現在已經基本決定高二(er)選(xuan)(xuan)擇(ze)文(wen)科。我(wo)(wo)做好了迎接(jie)挑戰的準備。選(xuan)(xuan)擇(ze)文(wen)科等(deng)于選(xuan)(xuan)擇(ze)了吃苦(ku)，選(xuan)(xuan)擇(ze)了勤勞(lao)，我(wo)(wo)對(dui)自己充(chong)滿信心……

在這里，我(wo)(wo)聆聽了培訓師們(men)的(de)(de)(de)心路(lu)歷程，對人生(sheng)有了新(xin)的(de)(de)(de)理解，他(ta)(ta)們(men)都是(shi)北(bei)大(da)最優秀的(de)(de)(de)人，但我(wo)(wo)看不(bu)到他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)傲氣，看到的(de)(de)(de)是(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)責任與謙卑(bei)的(de)(de)(de)心，這是(shi)我(wo)(wo)來到這里的(de)(de)(de)另一個收獲——我(wo)(wo)要成為像他(ta)(ta)們(men)一樣的(de)(de)(de)人。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)今天是(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)昨(zuo)天，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)今天將會是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)明(ming)天！

我(wo)很(hen)喜歡一(yi)句話，肩負天下(xia)，敢(gan)為人(ren)先，志存高遠(yuan)，追(zhui)求(qiu)卓越。這16個字(zi)涵(han)蓋的(de)東西是我(wo)們(men)值(zhi)得追(zhui)求(qiu)一(yi)生的(de)。腳踏實地，走自己的(de)路，像蜜蜂而不(bu)是蝴蝶(die)一(yi)樣去努力奮(fen)斗(dou)。去掉浮(fu)華，拋(pao)開一(yi)切，讓理想指引我(wo)走向美好的(de)未來。

北京學員 王媛媛

2009年1月19日

學員感言：我的改變之路

名校(xiao)有約特訓(xun)營，是個(ge)造夢(meng)的地(di)方。為了(le)這次特訓(xun)營，我(wo)放棄了(le)暑假的輔導班。現(xian)在(zai)我(wo)知道(dao)，這短短五天(tian)所帶給我(wo)的，遠遠比課本知識要有價值(zhi)得多。

從前，我沒(mei)有(you)足夠的自信，沒(mei)有(you)確(que)切的目標，一直在漫無目的地學習，成(cheng)績也不突出。現(xian)在，我定下了自己(ji)的目標——北京大學！

我的學習效(xiao)率不高，總感覺時(shi)間(jian)不夠(gou)用，歸根結底，是因為自己(ji)不能合(he)理地安排時(shi)間(jian)，沒有計劃。現(xian)在，我學到了一種新的時(shi)間(jian)管理方(fang)法。從此，我也要擁(yong)有高效(xiao)的生活！

我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)很期待能與外(wai)國人面對(dui)面交流(liu)，但由于地域的(de)限制(zhi)，我(wo)(wo)并(bing)沒有(you)這樣的(de)機會(hui)。特(te)訓營給我(wo)(wo)創造了這樣的(de)條件(jian)，一(yi)上午(wu)與外(wai)籍精英的(de)接(jie)觸和交流(liu)，讓我(wo)(wo)激動不已，大開眼界！

學(xue)會贊賞(shang)他人，是安琪老師給我上的重要一課。正是她的掌聲(sheng)，讓(rang)我有了(le)信心和勇氣，我開(kai)始積極舉手發言，勇敢地展(zhan)示自己！

這(zhe)短短五天，是我(wo)人(ren)生中最珍貴(gui)的(de)(de)片段(duan)。感謝老師們給了(le)我(wo)改變(bian)的(de)(de)機會(hui)，給了(le)我(wo)一段(duan)難忘的(de)(de)旅程。我(wo)會(hui)努力成為一個德才兼備、出類拔萃的(de)(de)人(ren)，不辜負你們對我(wo)寄予的(de)(de)希(xi)望。

山東學員 史偉

2012年(nian)8月23日