據報道，河南安陽準(zhun)畢(bi)業(ye)(ye)生孫濤，大(da)學四年狂攬65個(ge)證書，連續兩(liang)年綜合成績(ji)全專(zhuan)業(ye)(ye)年級第一，創辦過(guo)(guo)志愿者服務隊，當(dang)過(guo)(guo)大(da)企業(ye)(ye)董事長助理，開過(guo)(guo)傳(chuan)媒(mei)工作(zuo)室，可(ke)如今憑借著(zhu)這么(me)多的優勢，卻(que)(que)找(zhao)不到一份稱(cheng)心(xin)工作(zuo)。要畢(bi)業(ye)(ye)了，他卻(que)(que)又面臨一份考卷：是能力(li)重要還是學歷重要？

在“重學歷，輕能(neng)力(li)”的(de)(de)用(yong)人傾(qing)向(xiang)屢屢受到詬病的(de)(de)今天，僅從標題看(kan)，孫濤的(de)(de)遭遇無疑又為此提供了一(yi)個(ge)典型的(de)(de)注腳(jiao)。但客觀而言，只要通(tong)讀(du)新聞，了解到這位大(da)學生(sheng)的(de)(de)遭遇后，相較于(yu)同(tong)情，恐(kong)怕(pa)更多(duo)的(de)(de)應該是疑問。65個(ge)證書，連(lian)續兩(liang)年綜合成(cheng)績(ji)全專業第一(yi)，且并非通(tong)俗意義上的(de)(de)“刷證族”：創辦過志(zhi)愿者服務隊(dui)，當過大(da)企業董(dong)事(shi)長助理，開過傳媒工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室。可謂專業、實(shi)踐兩(liang)不(bu)(bu)(bu)誤(wu)。這樣(yang)的(de)(de)學生(sheng)相信即便(bian)在重點大(da)學也并不(bu)(bu)(bu)多(duo)見。所以(yi)疑問來了，真的(de)(de)優秀至此，為何連(lian)一(yi)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到？報(bao)道中(zhong)，對于(yu)他要找(zhao)什么(me)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，他對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有著怎(zen)樣(yang)的(de)(de)要求，卻(que)語(yu)焉不(bu)(bu)(bu)詳。如(ru)此將找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)原因單(dan)方面歸咎于(yu)用(yong)人單(dan)位“不(bu)(bu)(bu)重能(neng)力(li)”，已然缺(que)乏足夠(gou)的(de)(de)說服力(li)。

事實(shi)上，較(jiao)之于爭論(lun)是(shi)能(neng)(neng)力(li)重(zhong)要還是(shi)學歷(li)重(zhong)要，這(zhe)個故事中的兩個細節(jie)或倒是(shi)能(neng)(neng)讓人(ren)看出(chu)一些端(duan)倪。一是(shi)“孫濤望著這(zhe)些證書，有說(shuo)不(bu)出(chu)的成就感，他(ta)(ta)覺得證書能(neng)(neng)證明(ming)他(ta)(ta)的能(neng)(neng)力(li)”。但(dan)若將證書完全等同于自己找工作(zuo)時(shi)的一種(zhong)(zhong)能(neng)(neng)力(li)憑證，那么(me)未免存在一種(zhong)(zhong)誤判。

去年(nian)有(you)(you)媒體在(zai)(zai)一篇《證(zheng)考(kao)得越(yue)多，越(yue)好找工作？》的(de)(de)(de)報道(dao)中就指出，近年(nian)來，不(bu)少在(zai)(zai)校大學生熱衷(zhong)于考(kao)取各種資格證(zheng)書(shu)。在(zai)(zai)一些人(ren)看(kan)來，這(zhe)能(neng)讓他(ta)們在(zai)(zai)找工作時有(you)(you)更(geng)多“砝碼”。然而(er)(er)，有(you)(you)關人(ren)士(shi)指出，由于考(kao)試(shi)太(tai)多、證(zheng)書(shu)太(tai)濫(lan)的(de)(de)(de)問題(ti)突出，有(you)(you)的(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)“手上拿著一大把證(zheng)，可就是找不(bu)到工作”。為何用(yong)(yong)人(ren)單位反倒(dao)對于證(zheng)書(shu)太(tai)多的(de)(de)(de)應(ying)聘(pin)者(zhe)“不(bu)感冒”？這(zhe)里面的(de)(de)(de)一個重要原因(yin)或許在(zai)(zai)于，不(bu)少招聘(pin)者(zhe)已經注意(yi)到證(zheng)書(shu)泛(fan)濫(lan)之(zhi)下可能(neng)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)“能(neng)力泡沫(mo)”，故(gu)而(er)(er)會刻意(yi)去規避那些“考(kao)證(zheng)族”而(er)(er)更(geng)看(kan)重實際的(de)(de)(de)用(yong)(yong)人(ren)需(xu)求。這(zhe)應(ying)是證(zheng)書(shu)泛(fan)濫(lan)現象所激(ji)發的(de)(de)(de)反向(xiang)作用(yong)(yong)。

第二個細節(jie)是(shi)(shi)，找工(gong)(gong)作遇阻時(shi)，孫(sun)濤(tao)并未過多從(cong)(cong)自身找原因，而是(shi)(shi)從(cong)(cong)一位(wei)學(xue)長那得(de)到(dao)啟示：學(xue)歷(li)遠遠比(bi)證書要重要。即便(bian)說這(zhe)(zhe)一結論在(zai)學(xue)長的(de)(de)身上(shang)得(de)到(dao)了(le)應驗(yan)，但孫(sun)濤(tao)找工(gong)(gong)作的(de)(de)失(shi)敗就一定源自于此(ci)嗎？這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)因果論至是(shi)(shi)少值(zhi)得(de)懷疑的(de)(de)。譬(pi)如此(ci)前有媒體報(bao)道，從(cong)(cong)2009年到(dao)2011年，碩士(shi)生的(de)(de)就業率已經連續3年低于本(ben)科生。我還(huan)注意到(dao)，孫(sun)濤(tao)在(zai)畢業之(zhi)前就成為(wei)一家(jia)大企業的(de)(de)“董事(shi)長助(zhu)(zhu)理”，但后(hou)來“他意識到(dao)學(xue)習(xi)的(de)(de)重要，便(bian)辭去(qu)董事(shi)長助(zhu)(zhu)理工(gong)(gong)作，回到(dao)校園內復習(xi)考(kao)研”。這(zhe)(zhe)種轉變是(shi)(shi)否(fou)也(ye)是(shi)(shi)源自學(xue)長的(de)(de)“經驗(yan)”？而孫(sun)濤(tao)先(xian)后(hou)經歷(li)了(le)董事(shi)長助(zhu)(zhu)理、考(kao)研、創業、找工(gong)(gong)作等(deng)系列的(de)(de)轉變，這(zhe)(zhe)種“不夠專一”是(shi)(shi)否(fou)也(ye)使用人單位(wei)對其產生不佳印象？

當下社會的(de)招聘中確有著某種程度上的(de)重學歷傾向(xiang)，但對于個人而(er)(er)言(yan)，不(bu)(bu)(bu)管外部條(tiao)件如何(he)，成功(gong)就業只能(neng)(neng)(neng)更多從自身上找(zhao)原(yuan)(yuan)因(yin)。一味(wei)將原(yuan)(yuan)因(yin)推給(gei)大環境或是(shi)跟著他人的(de)“經(jing)驗”跑(pao)，諸如信奉(feng)“學歷遠(yuan)遠(yuan)比(bi)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)要重要”至少是(shi)不(bu)(bu)(bu)靠譜的(de)，何(he)況證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)并不(bu)(bu)(bu)一定(ding)等(deng)于能(neng)(neng)(neng)力。因(yin)此，還請理性看(kan)待“證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)”的(de)價(jia)值，看(kan)待能(neng)(neng)(neng)力與(yu)學歷的(de)辯證(zheng)(zheng)關系。而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)以“65個證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)仍找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)工(gong)作”去(qu)論證(zheng)(zheng)“能(neng)(neng)(neng)力與(yu)學歷”的(de)倒掛。