每經編(bian)輯｜張錦(jin)河    

教育部官網4月4日消息，近日，教育部會同國家發展改革委、工業和信息化部、財政部、人力資源社會保障部，印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《改革方案》），就調整優化高等教育學科專業設置工作做出部署安排。

《改(gai)革(ge)方案》全(quan)面貫徹落實(shi)黨(dang)的二十大(da)精神(shen)，進一(yi)步落實(shi)黨(dang)中(zhong)央(yang)、國務院關于深化新時代(dai)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)學科專業體(ti)系改(gai)革(ge)的決策部(bu)署，加快調整(zheng)優化學科專業結構，推進高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展，服務支(zhi)撐中(zhong)國式現代(dai)化建設。

《改革(ge)方(fang)案》強調，學(xue)科專業設置調整優化(hua)改革(ge)要(yao)面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國(guo)家重大需求、面向人(ren)民生命健康(kang)，引導高校在(zai)各自(zi)領域爭創一(yi)流，走好人(ren)才(cai)自(zi)主培養之(zhi)路(lu)。《改革(ge)方(fang)案》提出了(le)服務(wu)國(guo)家發展(zhan)、突出優勢特色(se)、強化(hua)協(xie)同聯動的改革(ge)思路(lu)和(he)原則(ze)，明(ming)確了(le)到2025年的相(xiang)對量化(hua)的近期目(mu)標(biao)和(he)到2035年的遠景目(mu)標(biao)。

《改(gai)革(ge)(ge)方案》堅持問題(ti)導向，聚焦人才培養，明確學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)設(she)(she)置調(diao)整優化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)改(gai)什么、怎(zen)么改(gai)、誰來改(gai)。針對學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)設(she)(she)置調(diao)整優化(hua)(hua)改(gai)革(ge)(ge)的三大主體，圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校層面怎(zen)么規劃設(she)(she)置、省級層面怎(zen)么統籌管(guan)理(li)、國(guo)家層面怎(zen)么宏觀調(diao)控，提出一(yi)系列(lie)有針對性、可操作(zuo)(zuo)的改(gai)革(ge)(ge)措施。學(xue)(xue)(xue)校層面，要(yao)加強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)規劃，加快推進(jin)一(yi)流學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)(she)，深(shen)化(hua)(hua)新(xin)工科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)醫科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)(ke)(ke)、新(xin)文(wen)科(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)，完善學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)質量保障機制(zhi)。省級層面，要(yao)加強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)設(she)(she)置統籌、嚴格學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)檢(jian)查(cha)評(ping)價(jia)、開展(zhan)人才需求和(he)使用情況(kuang)評(ping)價(jia)。國(guo)家層面，要(yao)切實(shi)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)目錄指(zhi)導作(zuo)(zuo)用、完善學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)管(guan)理(li)制(zhi)度、加強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)標準(zhun)建(jian)設(she)(she)和(he)應用、強化(hua)(hua)示范引(yin)領、實(shi)施“國(guo)家急需高層次人才培養專項”、加強專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院建(jian)設(she)(she)、健全學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)調(diao)整與(yu)人才需求聯(lian)動機制(zhi)。

《改(gai)革(ge)方(fang)案(an)》要(yao)求各地各高(gao)校(xiao)根據改(gai)革(ge)方(fang)案(an)，結合本(ben)地本(ben)校(xiao)實(shi)際，“一校(xiao)一案(an)”研(yan)究制定(ding)學科專(zhuan)(zhuan)業(ye)改(gai)革(ge)實(shi)施(shi)(shi)方(fang)案(an)，并結合年度(du)學科專(zhuan)(zhuan)業(ye)設置，每年報告(gao)實(shi)施(shi)(shi)方(fang)案(an)落(luo)實(shi)情況。

普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案

學(xue)科專(zhuan)業是高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體系(xi)的(de)核心支(zhi)柱，是人才培養(yang)的(de)基礎平臺，學(xue)科專(zhuan)業結(jie)構和質量直接(jie)影(ying)響高(gao)校(xiao)立德樹(shu)人的(de)成(cheng)效、直接(jie)影(ying)響高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)服務經濟社會高(gao)質量發展的(de)能力(li)。為(wei)進一步調整(zheng)優化學(xue)科專(zhuan)業結(jie)構，推進高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)高(gao)質量發展，服務支(zhi)撐(cheng)中國式現代化建設，制定如下改(gai)革方(fang)案。

一、總體要求

1.指導思想。深入學(xue)習貫(guan)徹黨的(de)(de)二十(shi)大(da)精神(shen)，全面貫(guan)徹落實習近平總書記關(guan)于教育的(de)(de)重(zhong)要論(lun)述，完整、準確(que)、全面貫(guan)徹新發(fa)展理念，面向(xiang)(xiang)世界科技前沿、面向(xiang)(xiang)經(jing)濟(ji)主戰場、面向(xiang)(xiang)國(guo)家重(zhong)大(da)需(xu)求、面向(xiang)(xiang)人民生命(ming)健康，推(tui)動(dong)高(gao)校積極主動(dong)適(shi)應經(jing)濟(ji)社會(hui)發(fa)展需(xu)要，深化學(xue)科專業供給(gei)側改革，全面提(ti)高(gao)人才(cai)自主培養(yang)質量(liang)，建設高(gao)質量(liang)高(gao)等教育體系。

2.工作原則

——服務(wu)國(guo)家(jia)(jia)發(fa)展(zhan)。以服務(wu)經濟社會高質量發(fa)展(zhan)為導向，想國(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)想、急(ji)(ji)國(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)急(ji)(ji)、應國(guo)家(jia)(jia)之(zhi)(zhi)所(suo)需，建(jian)好建(jian)強(qiang)國(guo)家(jia)(jia)戰略和區域發(fa)展(zhan)急(ji)(ji)需的學科專業。

——突出優勢(shi)特色。以新工科(ke)(ke)、新醫科(ke)(ke)、新農科(ke)(ke)、新文科(ke)(ke)建(jian)設為引(yin)領，做強優勢(shi)學(xue)科(ke)(ke)專業，形成人才培養高(gao)地；做優特色學(xue)科(ke)(ke)專業，實現分類發展(zhan)、特色發展(zhan)。

——強(qiang)化協同聯(lian)動。加(jia)強(qiang)教育(yu)系統(tong)與行業(ye)部門聯(lian)動，加(jia)強(qiang)人(ren)才需求預(yu)測(ce)、預(yu)警、培養、評價等方面協同，實(shi)現(xian)學(xue)科專(zhuan)業(ye)與產業(ye)鏈、創新鏈、人(ren)才鏈相互匹配、相互促(cu)進。

3.工作目標

到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新(xin)(xin)(xin)設一批適應新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)產業(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)模式(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，淘汰不適應經濟社會(hui)發展的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)；基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)特(te)別是理科(ke)和基(ji)礎(chu)(chu)醫(yi)科(ke)本科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)點占比進一步提高(gao)(gao)；建(jian)(jian)好(hao)10000個左右國(guo)(guo)家級一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)點、300個左右基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養基(ji)地；在具有一定國(guo)(guo)際影響力(li)(li)、對服務國(guo)(guo)家重大戰略需求(qiu)發揮重要作用的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)取得(de)突破，形(xing)成一大批特(te)色優勢(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)集群；建(jian)(jian)設一批未來(lai)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、現代(dai)產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、高(gao)(gao)水平公(gong)共衛生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、卓越工程(cheng)師學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，建(jian)(jian)成一批專(zhuan)業(ye)(ye)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)，人(ren)才(cai)自主培(pei)養能(neng)力(li)(li)顯著(zhu)提升。到2035年，高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)結構更加(jia)協調(diao)、特(te)色更加(jia)彰(zhang)顯、優化(hua)調(diao)整機制更加(jia)完善，形(xing)成高(gao)(gao)水平人(ren)才(cai)自主培(pei)養體系，有力(li)(li)支撐建(jian)(jian)設一流(liu)人(ren)才(cai)方陣、構建(jian)(jian)一流(liu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)體系，實現高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育高(gao)(gao)質量發展，建(jian)(jian)成高(gao)(gao)等(deng)(deng)教育強國(guo)(guo)。

二、改進高校學科專業設置、調整、建設工作

4.加強學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業發展(zhan)規(gui)劃。高校(xiao)要(yao)(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)制定學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業發展(zhan)中長期(qi)規(gui)劃，主動適應國家和(he)區域(yu)經濟社會發展(zhan)、知識創(chuang)新、科(ke)技進步(bu)、產(chan)業升(sheng)級需要(yao)(yao)，做(zuo)好學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業優(you)化、調(diao)整、升(sheng)級、換代(dai)和(he)新建(jian)工(gong)作。要(yao)(yao)將學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業規(gui)劃與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)事業發展(zhan)規(gui)劃相統一，建(jian)立健全工(gong)作制度，每年根(gen)據社會人才需求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)定位、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)條件等，對本校(xiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業設置調(diao)整進行專(zhuan)題研究。

5.加快推進一流學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)建設。高校要打(da)(da)破常規，服務國家(jia)重大戰(zhan)略需求，聚焦世(shi)界科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)前沿、關鍵技術領(ling)域、傳承弘揚中(zhong)華優(you)秀文化的學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，以及服務治國理政新領(ling)域新方向，打(da)(da)造中(zhong)國特色世(shi)界影響標桿(gan)學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)。要打(da)(da)破學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)壁壘(lei)，深化學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)，創(chuang)新學(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)組織模式，改革人才培(pei)養模式，培(pei)育優(you)秀青年人才團隊(dui)，深化國際交(jiao)流合(he)作，完善(shan)多渠道資(zi)源籌集(ji)機制，建設科(ke)(ke)(ke)(ke)教、產教融(rong)合(he)創(chuang)新平臺等。

6.深化(hua)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)建設。主動(dong)適應(ying)產業(ye)發展趨(qu)勢，主動(dong)服務制造強國戰(zhan)略，圍繞(rao)“新(xin)的(de)工(gong)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，工(gong)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)新(xin)要(yao)求，交(jiao)(jiao)叉(cha)融(rong)(rong)合再出新(xin)”，深化(hua)新(xin)工(gong)科(ke)(ke)建設，加(jia)快學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)結(jie)構調整。對現(xian)有工(gong)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)全(quan)要(yao)素改(gai)造升級(ji)，將相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)發展前沿成(cheng)果、最新(xin)要(yao)求融(rong)(rong)入人才培養方案和(he)教學(xue)(xue)(xue)過程。加(jia)大國家重大戰(zhan)略、戰(zhan)略性(xing)新(xin)興產業(ye)、區域(yu)支柱(zhu)產業(ye)等相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)建設力度(du)，打造特(te)色鮮(xian)明、相互協同的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)集群。推動(dong)現(xian)有工(gong)科(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)復合、工(gong)科(ke)(ke)與其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)(jiao)叉(cha)融(rong)(rong)合、應(ying)用理科(ke)(ke)向工(gong)科(ke)(ke)延伸(shen)，形成(cheng)新(xin)興交(jiao)(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，培育新(xin)的(de)工(gong)科(ke)(ke)領域(yu)。

7.加強新(xin)(xin)(xin)醫(yi)(yi)科(ke)建(jian)(jian)設。面向人民生命健康(kang)，落實“大健康(kang)”理(li)(li)念，加快構建(jian)(jian)服務生命全周期、健康(kang)全過程的醫(yi)(yi)學學科(ke)專業(ye)體系。聚焦理(li)(li)念內容、方法技術、標準(zhun)評價(jia)等，全方位改造升級現有醫(yi)(yi)學專業(ye)。主動(dong)適(shi)應(ying)醫(yi)(yi)學新(xin)(xin)(xin)發展(zhan)、健康(kang)產(chan)業(ye)新(xin)(xin)(xin)發展(zhan)，布(bu)局建(jian)(jian)設智(zhi)能(neng)醫(yi)(yi)學、互(hu)聯(lian)網醫(yi)(yi)療、醫(yi)(yi)療器械(xie)等領域緊缺專業(ye)。瞄準(zhun)醫(yi)(yi)學科(ke)技發展(zhan)前沿，大力(li)推進醫(yi)(yi)科(ke)與(yu)理(li)(li)科(ke)、工科(ke)、文(wen)科(ke)等學科(ke)深(shen)度交叉融(rong)合，培育(yu)“醫(yi)(yi)學+X”“X+醫(yi)(yi)學”等新(xin)(xin)(xin)興學科(ke)專業(ye)。

8.推(tui)進新(xin)農(nong)(nong)科(ke)建設(she)。面向新(xin)農(nong)(nong)村(cun)、新(xin)農(nong)(nong)業(ye)、新(xin)農(nong)(nong)民、新(xin)生(sheng)態，推(tui)進農(nong)(nong)林學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)供(gong)給側(ce)改革，服務支(zhi)撐(cheng)農(nong)(nong)業(ye)轉型升(sheng)級和(he)鄉(xiang)村(cun)振興。適應新(xin)一輪科(ke)技(ji)革命對人才培養的新(xin)要求(qiu)，主動(dong)運用現(xian)代(dai)生(sheng)物技(ji)術(shu)、信息技(ji)術(shu)、工程技(ji)術(shu)等改造提升(sheng)現(xian)有涉(she)(she)農(nong)(nong)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)。服務國家種業(ye)安全、耕(geng)地(di)(di)保(bao)護建設(she)、現(xian)代(dai)農(nong)(nong)業(ye)發(fa)展、生(sheng)態系統治理、鄉(xiang)村(cun)建設(she)等戰略需求(qiu)，以(yi)及森林康養、綠色(se)低碳(tan)等新(xin)產業(ye)新(xin)業(ye)態發(fa)展，開設(she)生(sheng)物育(yu)種、智慧耕(geng)地(di)(di)、種子科(ke)學(xue)與工程、農(nong)(nong)林智能裝備、鄉(xiang)村(cun)規(gui)劃設(she)計(ji)等重(zhong)點領(ling)域緊缺專(zhuan)業(ye)。積極推(tui)進農(nong)(nong)工、農(nong)(nong)理、農(nong)(nong)醫、農(nong)(nong)文深度交(jiao)叉融(rong)合創新(xin)發(fa)展，培育(yu)新(xin)興涉(she)(she)農(nong)(nong)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)。

9.加快新(xin)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設。構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色哲學(xue)社會科(ke)(ke)(ke)學(xue)，建(jian)構(gou)中(zhong)國(guo)(guo)自主(zhu)的知(zhi)識體系，努(nu)力(li)回答中(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)問(wen)、世界之(zhi)(zhi)問(wen)、人民之(zhi)(zhi)問(wen)、時(shi)代(dai)之(zhi)(zhi)問(wen)，彰顯中(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)路、中(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)治、中(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)理(li)。推(tui)(tui)(tui)動(dong)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)間、文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)與理(li)工農(nong)醫(yi)學(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融(rong)合，積極(ji)發展(zhan)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)類新(xin)興專業(ye)(ye)，推(tui)(tui)(tui)動(dong)原有文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)改(gai)造升(sheng)(sheng)級。強化(hua)(hua)重點領域涉外人才培(pei)養相關專業(ye)(ye)建(jian)設，打(da)造涉外法治人才教育(yu)培(pei)養基地和(he)關鍵語(yu)種人才教育(yu)培(pei)養基地，主(zhu)動(dong)服務國(guo)(guo)家軟(ruan)實力(li)提升(sheng)(sheng)和(he)文(wen)(wen)化(hua)(hua)繁(fan)榮發展(zhan)。推(tui)(tui)(tui)進(jin)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)數字化(hua)(hua)改(gai)造，深化(hua)(hua)文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)課程體系和(he)教學(xue)內容(rong)改(gai)革，做到價值塑造、知(zhi)識傳授、能力(li)培(pei)養相統一(yi)，打(da)造文(wen)(wen)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)教育(yu)的中(zhong)國(guo)(guo)范式。

10.加強基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)。建(jian)強數(shu)理化生等(deng)(deng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)理科(ke)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)，適(shi)度擴(kuo)大天文(wen)學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)緊缺理科(ke)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)布(bu)局。精準(zhun)推(tui)動基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)（含(han)藥學(xue)(xue)(xue)）學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)，推(tui)進基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)與臨(lin)床融通(tong)(tong)的整(zheng)合式8年制臨(lin)床醫(yi)學(xue)(xue)(xue)教育改(gai)革。系統推(tui)進哲學(xue)(xue)(xue)、歷(li)史學(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)文(wen)科(ke)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)，推(tui)動形成(cheng)哲學(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)中國學(xue)(xue)(xue)派。促進多學(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉融通(tong)(tong)。適(shi)應(ying)“強化基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)、重視應(ying)用(yong)、特(te)色培(pei)(pei)養(yang)”要求，分類推(tui)進基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)和應(ying)用(yong)人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)。高水(shui)平(ping)研究型(xing)大學(xue)(xue)(xue)要加大基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)研究人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)力(li)度；地(di)方高校(xiao)要拓(tuo)寬基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)應(ying)用(yong)面向，構建(jian)“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)+應(ying)用(yong)”復(fu)合培(pei)(pei)養(yang)體系，探索設(she)(she)置“基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)+”輔(fu)修學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位(wei)和雙學(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)位(wei)項目(mu)。

11.完善學(xue)科專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)(jian)設質(zhi)(zhi)量(liang)保(bao)障機制。高校(xiao)要按照人(ren)才培養“先寬后深”的原則，制定(ding)科學(xue)、規(gui)范的人(ren)才培養方(fang)(fang)案，系統(tong)設計課程體系，配(pei)齊配(pei)強教師隊(dui)伍(wu)、教學(xue)條件(jian)、實踐基地等(deng)，確保(bao)人(ren)才培養方(fang)(fang)案落實落地。定(ding)期開展學(xue)科專(zhuan)業(ye)自(zi)評工(gong)作(zuo)，建(jian)(jian)(jian)立(li)健全學(xue)科專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)(jian)設質(zhi)(zhi)量(liang)年度(du)報(bao)告制度(du)，系統(tong)報(bao)告學(xue)科專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)(jian)設與調整(zheng)整(zheng)體情況(kuang)、分(fen)專(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)(jian)設情況(kuang)、服務經濟社會(hui)發(fa)展情況(kuang)等(deng)，主動公開接受社會(hui)監督(du)。

三、強化省級學科專業建設統籌和管理

12.加強學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)設置統(tong)籌(chou)。省級教(jiao)育行政部(bu)(bu)門(men)、有關(guan)部(bu)(bu)門(men)（單(dan)(dan)位(wei)）教(jiao)育司（局）要做(zuo)好(hao)本地、本部(bu)(bu)門(men)所屬高校學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)發展規劃(hua)，指(zhi)導本地、本部(bu)(bu)門(men)高校做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)設置工作(zuo)。綜(zong)合(he)應用規劃(hua)、信息服務、政策(ce)指(zhi)導、資(zi)源配置等(deng)，促進所屬高校優(you)(you)化學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)結(jie)構。強化省級學(xue)(xue)位(wei)委員會統(tong)籌(chou)力度，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)予(yu)單(dan)(dan)位(wei)動(dong)態調整(zheng)學(xue)(xue)位(wei)授(shou)權(quan)點；充分發揮學(xue)(xue)位(wei)授(shou)權(quan)自(zi)主(zhu)審(shen)核(he)功能，推(tui)動(dong)自(zi)主(zhu)審(shen)核(he)單(dan)(dan)位(wei)優(you)(you)化現(xian)有學(xue)(xue)位(wei)授(shou)權(quan)點布局結(jie)構。

13.嚴(yan)(yan)格學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)檢查(cha)評(ping)價。省級教育行(xing)政部門要對(dui)照相關標準，對(dui)所屬(shu)高校新設(she)學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)的基本辦學(xue)條(tiao)件、師資力量(liang)、實踐(jian)條(tiao)件、學(xue)生(sheng)(sheng)滿意度、招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規范度等進行(xing)檢查(cha)，對(dui)未(wei)達到條(tiao)件的要限(xian)制招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)、限(xian)期(qi)整改。定期(qi)開展學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)質量(liang)檢查(cha)，對(dui)辦學(xue)條(tiao)件嚴(yan)(yan)重不(bu)足、教學(xue)質量(liang)低下、就業(ye)(ye)率過低的，要責令暫停招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)、限(xian)期(qi)整改。

14.開展人(ren)才(cai)需(xu)(xu)求(qiu)和(he)(he)使用(yong)情(qing)況(kuang)(kuang)評(ping)價。國(guo)家和(he)(he)省級(ji)有(you)關行業(ye)部門要主動開展行業(ye)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)求(qiu)預測(ce)、畢業(ye)生就業(ye)反饋預警及(ji)人(ren)才(cai)使用(yong)情(qing)況(kuang)(kuang)評(ping)價，適時(shi)發布區域及(ji)有(you)關重點產業(ye)和(he)(he)行業(ye)人(ren)才(cai)需(xu)(xu)求(qiu)。省級(ji)教(jiao)育(yu)行政部門要積(ji)極開展高(gao)校學(xue)科專業(ye)與區域發展需(xu)(xu)求(qiu)匹(pi)配(pei)度評(ping)估，及(ji)時(shi)公(gong)布本地(di)優先發展和(he)(he)暫緩發展的學(xue)科專業(ye)名單。建立健全招生培養(yang)就業(ye)聯動機(ji)制。鼓勵行業(ye)企業(ye)參與高(gao)校人(ren)才(cai)培養(yang)方案修訂及(ji)實施工作。

四、優化學科專業國家宏觀調控機制

15.切實發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目錄指導作用。實施新版研(yan)究生教(jiao)育學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目錄，完(wan)善一級學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)設(she)置、積極發(fa)展專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)位、統計編(bian)制(zhi)(zhi)二級學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業領域指導性目錄，積極發(fa)展新興交(jiao)叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)。修(xiu)訂普通高等學(xue)(xue)校(xiao)本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業目錄，根據(ju)經(jing)濟社會發(fa)展需求變化，動態(tai)調整(zheng)國家控制(zhi)(zhi)布點本科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業和(he)(he)特設(she)專(zhuan)(zhuan)業目錄。

16.完善(shan)(shan)學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)管(guan)理(li)制(zhi)度(du)。實施研究生教(jiao)育(yu)學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)目(mu)錄管(guan)理(li)辦(ban)法和(he)交叉學科(ke)設(she)(she)置與管(guan)理(li)辦(ban)法。定(ding)期(qi)編制(zhi)急需學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)引導發展(zhan)清(qing)單。修(xiu)訂本科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)(she)置管(guan)理(li)規定(ding)，探索建立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)預調整(zheng)(zheng)制(zhi)度(du)，明確高(gao)校申請備(bei)案(an)（審批）專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，須(xu)列入(ru)學校發展(zhan)規劃，原則上(shang)提(ti)前1年進行(xing)預備(bei)案(an)（申報）。加強學科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)存量(liang)調整(zheng)(zheng)，完善(shan)(shan)退(tui)出機制(zhi)。對(dui)高(gao)校連(lian)續(xu)五年未招生的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)予以撤銷(xiao)處理(li)。

17.加強學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)建設(she)和應用。完善(shan)學(xue)(xue)位授權審(shen)核基(ji)本條件和學(xue)(xue)位基(ji)本要求，開展(zhan)博(bo)士碩士學(xue)(xue)位授權點核驗(yan)，完善(shan)本科(ke)專(zhuan)業(ye)類(lei)教學(xue)(xue)質(zhi)量標(biao)準(zhun)，兜住(zhu)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)建設(she)質(zhi)量底線，推(tui)動高校(xiao)依據標(biao)準(zhun)和人才(cai)培養實際動態完善(shan)人才(cai)培養方案。發揮國(guo)務院學(xue)(xue)位委(wei)(wei)員(yuan)會學(xue)(xue)科(ke)評(ping)議(yi)組、全國(guo)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位研究生(sheng)教育指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)員(yuan)會、教育部高等學(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)(wei)員(yuan)會等專(zhuan)家組織作用，積(ji)極開展(zhan)對學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)建設(she)的指(zhi)導(dao)與質(zhi)量監督。

18.強(qiang)化示范引(yin)領。深(shen)入(ru)實(shi)施一流(liu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)培優(you)行(xing)動和一流(liu)本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建設(she)“雙(shuang)萬計劃”，樹立(li)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建設(she)標桿。推(tui)進分類(lei)評價(jia)，基礎學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)更強(qiang)調科(ke)(ke)(ke)教融(rong)(rong)合(he)(he)，應用型(xing)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)更強(qiang)調產教融(rong)(rong)合(he)(he)，引(yin)導不同類(lei)型(xing)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)辦(ban)出特(te)色和水(shui)平。開展保合(he)(he)格、上水(shui)平、追卓越的三級本(ben)(ben)科(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)認證工作。

19.深入(ru)實(shi)施“國(guo)家急需高(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養專項”。統籌“雙一流”建設高(gao)校、領軍企(qi)業(ye)、重點院所等資(zi)源，創新招生、培(pei)(pei)養、管理、評價(jia)模式，超常規布局一批(pi)急需學(xue)科專業(ye)，建成一批(pi)高(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養基地(di)，形成更加完備的高(gao)質量人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養體系(xi)，顯著提升高(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)自主培(pei)(pei)養能力。

20.加強專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專業(ye)(ye)(ye)基礎(chu)好、整體實(shi)力強的(de)高校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設30個(ge)(ge)左右未來技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)；在行業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)鮮明(ming)、與產業(ye)(ye)(ye)聯系緊密(mi)的(de)高校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設300個(ge)(ge)左右現代產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)；依托(tuo)有(you)關高校(xiao)(xiao)布局建(jian)(jian)設一批高水平公共衛生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。支(zhi)持(chi)高校(xiao)(xiao)以特(te)色(se)優勢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專業(ye)(ye)(ye)為依托(tuo)，建(jian)(jian)設示范性(xing)(xing)集成電路學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)色(se)化示范性(xing)(xing)軟件學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、一流網(wang)絡安全(quan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、示范性(xing)(xing)密(mi)碼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、示范性(xing)(xing)能(neng)源學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、儲(chu)能(neng)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、智慧農(nong)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、涉外法治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、國際組織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等專業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)。推動專業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)（行業(ye)(ye)(ye)特(te)色(se)型(xing)）高校(xiao)(xiao)進一步提高特(te)色(se)化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。

21.健全學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調(diao)整與人(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求聯動機(ji)制。人(ren)(ren)(ren)力資源社(she)會保障及(ji)有關行(xing)業(ye)(ye)(ye)部門要大力支持高校學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設，建立(li)健全人(ren)(ren)(ren)才(cai)預測、預警(jing)機(ji)制，建立(li)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求數據庫(ku)，及(ji)時向社(she)會發布重點行(xing)業(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求，對人(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求趨(qu)少的行(xing)業(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)進行(xing)學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置預警(jing)。

22.“一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)案(an)(an)(an)”狠(hen)抓落(luo)實(shi)。各(ge)(ge)地(di)各(ge)(ge)高校(xiao)(xiao)(xiao)要根據改革方(fang)案(an)(an)(an)，結(jie)合本地(di)本校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)際，按照“一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)案(an)(an)(an)”原則(ze)，研究制定學科(ke)(ke)專(zhuan)業改革實(shi)施(shi)方(fang)案(an)(an)(an)。地(di)方(fang)高校(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)案(an)(an)(an)報(bao)(bao)省(sheng)級(ji)教育(yu)行(xing)政部(bu)(bu)門備案(an)(an)(an)，其(qi)他中央部(bu)(bu)門所(suo)屬高校(xiao)(xiao)(xiao)經主管(guan)部(bu)(bu)門同(tong)意后報(bao)(bao)教育(yu)部(bu)(bu)備案(an)(an)(an)，直屬高校(xiao)(xiao)(xiao)及各(ge)(ge)地(di)實(shi)施(shi)方(fang)案(an)(an)(an)報(bao)(bao)教育(yu)部(bu)(bu)備案(an)(an)(an)。各(ge)(ge)地(di)各(ge)(ge)高校(xiao)(xiao)(xiao)應結(jie)合年(nian)度學科(ke)(ke)專(zhuan)業設(she)置，每年(nian)9月底前報(bao)(bao)告實(shi)施(shi)方(fang)案(an)(an)(an)落(luo)實(shi)情況。

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