每(mei)經編輯｜王月龍 易啟江    

據央視新聞報道，為深化高等學校美育教育教學改革，加強高等學校公共藝術課程建設，近日，教育部印發了《高等學校公共藝術課程指導綱要》（以下稱為《綱要》）。

《綱要》明確公共藝術(shu)課(ke)程是(shi)我國高等教育(yu)課(ke)程體系的重要組成部分，是(shi)學(xue)校(xiao)藝術(shu)教育(yu)工作的中(zhong)心環節，是(shi)實(shi)施(shi)美育(yu)的主要途徑，對提高學生的審美和(he)人文(wen)素養(yang)，培養(yang)創新精神和(he)實(shi)踐(jian)能力，塑造健全(quan)人格，具有(you)不可替代(dai)的價值和(he)作用。

《綱(gang)要(yao)》強調高等學校要(yao)堅持(chi)育人(ren)導向(xiang)，堅持(chi)面向(xiang)全(quan)體，堅持(chi)改革創新，構(gou)建面向(xiang)人(ren)人(ren)的課(ke)堂教(jiao)學和(he)藝術實踐活動相(xiang)結合的公共藝術課(ke)程體系(xi)，將(jiang)公共(gong)藝術(shu)課程(cheng)納入(ru)各(ge)專業本(ben)科人(ren)才培養(yang)方案，學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。

《綱要》規定公共藝術課程包括(kuo)美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體(ti)驗(yan)和實踐類等三(san)種類(lei)型課程，課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置要(yao)體(ti)現完(wan)整(zheng)性(xing)、連貫性(xing)、系統性(xing)。要(yao)求高等(deng)(deng)學(xue)校深化教育(yu)教學(xue)改革，完(wan)善公共(gong)藝術課(ke)程(cheng)(cheng)推進機制，加強課(ke)程(cheng)(cheng)整(zheng)體(ti)設(she)計，規范教育(yu)教學(xue)活動。鼓勵高等(deng)(deng)學(xue)校開發公共(gong)藝術優質數字教育(yu)資源，建設(she)美育(yu)實(shi)踐基地，積極培育(yu)優秀成果(guo)和名師(shi)工(gong)作室。落實(shi)高等(deng)(deng)學(xue)校公共(gong)藝術教材建設(she)主(zhu)體(ti)責(ze)任，做(zuo)好公共(gong)藝術課(ke)程(cheng)(cheng)教材研究、編寫、審(shen)定、使用(yong)等(deng)(deng)工(gong)作。

《綱要(yao)》要(yao)求高等學(xue)校制定實施(shi)公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝(yi)術課程工作方案，建(jian)立由校級領導負責(ze)、相(xiang)關職能部(bu)門(men)協同(tong)、公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝(yi)術教(jiao)育教(jiao)學(xue)部(bu)門(men)具體實施(shi)的公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝(yi)術課程工作機制。加強公(gong)共(gong)(gong)(gong)藝(yi)術教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建(jian)設，公共(gong)藝術課程教師人數不低于(yu)在校學(xue)生總數的0.15%。建好(hao)配(pei)好(hao)滿(man)足教育教學和實(shi)踐(jian)活動需求的(de)場館(guan)設(she)施設(she)備。

《綱要(yao)》提(ti)出實施高(gao)等學校公共藝(yi)術教育自評和年度報告制度。要求各省級教育(yu)行政部門(men)制定高等學校公共藝術教育(yu)工(gong)作的評價與(yu)督導(dao)指(zhi)標體系，定期(qi)對高等學校公共藝術教育(yu)工(gong)作開展評估、督導(dao)。

《綱要》全文如(ru)下：

滑動查看↓↓↓

教育部辦公廳關于印發《高等學校

公共藝術課程指導綱要》的通知

教體藝(yi)廳〔2022〕1號

各省、自(zi)治區、直(zhi)轄市(shi)教育廳（教委），新疆生(sheng)產建設兵團教育局，部(bu)(bu)屬各高等學校、部(bu)(bu)省合(he)建各高等學校：

　　為深(shen)入學(xue)習貫(guan)(guan)(guan)徹習近平新時(shi)代中(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義思想和(he)黨的二(er)十大(da)精神，全面貫(guan)(guan)(guan)徹黨的教(jiao)育方針，落實(shi)(shi)立(li)德(de)樹人根本任務，加快建設(she)高(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)育體(ti)系，大(da)力發展素質(zhi)教(jiao)育，落實(shi)(shi)中(zhong)共(gong)中(zhong)央辦公廳(ting)、國(guo)務院(yuan)辦公廳(ting)印(yin)發的《關(guan)于(yu)全面加強(qiang)(qiang)和(he)改進(jin)新時(shi)代學(xue)校(xiao)美(mei)育工(gong)作(zuo)(zuo)的意見(jian)》和(he)《教(jiao)育部關(guan)于(yu)切實(shi)(shi)加強(qiang)(qiang)新時(shi)代高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)美(mei)育工(gong)作(zuo)(zuo)的意見(jian)》要求，深(shen)化高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)美(mei)育教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革，加強(qiang)(qiang)高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程建設(she)，培養德(de)智(zhi)體(ti)美(mei)勞全面發展的社會主(zhu)義建設(she)者和(he)接班人，現將《高(gao)等(deng)(deng)學(xue)校(xiao)公共(gong)藝術(shu)課(ke)(ke)程指(zhi)導綱要》印(yin)發給你們，請認真貫(guan)(guan)(guan)徹落實(shi)(shi)。　

教育部辦公廳

2022年11月22日

高等學校公共藝術課程指導綱要

　　公共(gong)(gong)藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)我國(guo)高(gao)等教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)體系的(de)(de)重要組成部分，是(shi)學(xue)校(xiao)藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)中心環節，是(shi)實(shi)(shi)施美(mei)育(yu)的(de)(de)主要途徑，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)意識形態屬性，對于引導學(xue)生樹立正確的(de)(de)歷史(shi)觀(guan)、民(min)族觀(guan)、國(guo)家(jia)觀(guan)、文(wen)化(hua)觀(guan)，提高(gao)學(xue)生的(de)(de)審美(mei)和人文(wen)素養，培養創新(xin)精神和實(shi)(shi)踐能力，塑造健全人格，具(ju)有不(bu)可替代的(de)(de)價值(zhi)和作(zuo)用。為促(cu)進高(gao)等學(xue)校(xiao)藝術(shu)(shu)(shu)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)健康開展，在總結(jie)高(gao)等學(xue)校(xiao)公共(gong)(gong)藝術(shu)(shu)(shu)課(ke)程(cheng)(cheng)建設和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革經驗的(de)(de)基礎上，制(zhi)定本綱要。本綱要適用于全日制(zhi)本科高(gao)等學(xue)校(xiao)，專科院校(xiao)可參(can)照執行。

　　一、指導思想

　　以習近(jin)平新時代中國特(te)色社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)思(si)想(xiang)為(wei)指導，堅持社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)辦學(xue)方向(xiang)，堅持馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)指導地位(wei)，堅持用明(ming)德引領(ling)風尚，弘揚(yang)中華優秀傳統文(wen)化、革(ge)命文(wen)化、社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)先進文(wen)化，把美育納入高等(deng)學(xue)校(xiao)人才培養全過程，提升高等(deng)學(xue)校(xiao)公共藝(yi)術課程的育人成效，促進大學(xue)生自覺增強文(wen)化主(zhu)(zhu)體意識，強化文(wen)化擔當。

　　二、工作原則

　　——堅持育人導向。以(yi)社(she)會主義(yi)核心價值觀為引(yin)領，弘揚中華美(mei)育精神，遵(zun)循美(mei)育特點，充分發(fa)揮(hui)公(gong)共藝術課程的育人價值，以(yi)美(mei)育人、以(yi)美(mei)化人、以(yi)美(mei)培元，培養(yang)德(de)智體美(mei)勞全面(mian)發(fa)展的社(she)會主義(yi)建(jian)設者和接(jie)班人。

　　——堅持面向全體。高等(deng)(deng)學(xue)(xue)校應面向全體學(xue)(xue)生開設(she)公共藝術課程，搭(da)建豐富多彩的(de)藝術實踐(jian)活動平(ping)臺(tai)，完善面向人人的(de)高等(deng)(deng)學(xue)(xue)校美育(yu)(yu)育(yu)(yu)人機(ji)制，讓所有在校大學(xue)(xue)生都享有接受美育(yu)(yu)的(de)機(ji)會(hui)。

　　——堅持改(gai)革創新。全面深化(hua)(hua)高等學校美(mei)育綜(zong)合(he)改(gai)革，加強(qiang)各學科(ke)的有機(ji)融合(he)，整合(he)美(mei)育資源，補齊(qi)發展短板(ban)，強(qiang)化(hua)(hua)實(shi)踐(jian)體(ti)驗(yan)，強(qiang)化(hua)(hua)全員全過程全方位(wei)育人，完善評價機(ji)制，加強(qiang)美(mei)育的社(she)會資源供給，推動基(ji)本公共文化(hua)(hua)服務(wu)項目(mu)為學校美(mei)育服務(wu)。

　　三、課程目標

　　構建面(mian)向(xiang)人(ren)(ren)人(ren)(ren)的課堂教學(xue)(xue)和藝術實(shi)踐活(huo)動相(xiang)結合的公共藝術課程體系(xi)，將公共藝術課程納入各(ge)專業本科人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案，學(xue)(xue)生修滿公共藝術課程2個(ge)學(xue)(xue)分方能(neng)畢業。加大課程建設力(li)度，以審美和人(ren)(ren)文(wen)素養(yang)培(pei)(pei)養(yang)為核心，以創新能(neng)力(li)培(pei)(pei)育(yu)為重(zhong)點(dian)，著力(li)提升(sheng)文(wen)化理解、審美感知、藝術表現、創意實(shi)踐等核心素養(yang)，形成“一校(xiao)一品(pin)”“一校(xiao)多品(pin)”高等學(xue)(xue)校(xiao)公共藝術教育(yu)新局面(mian)。

　　四、課程設置

　　公共藝術課程(cheng)包括美學和藝術史論類、藝術鑒賞和評論類、藝術體(ti)驗和實(shi)踐類等(deng)三種類型課程(cheng)。

　　美學(xue)和(he)(he)(he)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)史(shi)論(lun)類(lei)可開設(she)(she)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)導論(lun)、美學(xue)概論(lun)、中西(xi)方(fang)美術(shu)(shu)史(shi)、中西(xi)方(fang)音樂史(shi)、文藝(yi)(yi)(yi)理論(lun)等(deng)課(ke)(ke)程；藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)鑒(jian)賞(shang)(shang)和(he)(he)(he)評論(lun)類(lei)可開設(she)(she)音樂、美術(shu)(shu)、影視、戲(xi)(xi)劇戲(xi)(xi)曲、舞(wu)蹈(dao)、書(shu)法(fa)、設(she)(she)計等(deng)的(de)鑒(jian)賞(shang)(shang)和(he)(he)(he)評論(lun)類(lei)課(ke)(ke)程；藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)體(ti)(ti)驗和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐類(lei)可開設(she)(she)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)相(xiang)關學(xue)科的(de)體(ti)(ti)驗和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)類(lei)課(ke)(ke)程，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)體(ti)(ti)驗和(he)(he)(he)實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)要盡(jin)可能滿足學(xue)生的(de)不同興趣和(he)(he)(he)需求(qiu)。職業院校要將藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)程與專業課(ke)(ke)程有機結合，強化(hua)實(shi)(shi)(shi)踐，開設(she)(she)體(ti)(ti)現職業教育特色的(de)拓(tuo)展性藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)程。公共藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)程設(she)(she)置要體(ti)(ti)現完整性、連貫(guan)性、系統性，符合人才培養定位(wei)和(he)(he)(he)要求(qiu)，不能因人設(she)(she)課(ke)(ke)。

　　五、教育教學

　　完善公共藝(yi)術(shu)課(ke)程推進(jin)機制，加強(qiang)課(ke)程整體設(she)計，規(gui)范公共藝(yi)術(shu)課(ke)程教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學。鼓勵高等(deng)學校(xiao)根據不同專業(ye)人才培養特(te)點(dian)和(he)專業(ye)能(neng)力素質要求，結(jie)合本校(xiao)學科(ke)建(jian)設(she)、所在地域等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)資源的(de)優勢(shi)(shi)以及教(jiao)師(shi)的(de)特(te)長和(he)研究成果(guo)，開設(she)三種類型的(de)公共藝(yi)術(shu)課(ke)程，開發一(yi)批(pi)公共藝(yi)術(shu)優質數(shu)字教(jiao)育(yu)(yu)資源，建(jian)設(she)一(yi)批(pi)美育(yu)(yu)實(shi)踐基(ji)(ji)地，培育(yu)(yu)一(yi)批(pi)高等(deng)學校(xiao)公共藝(yi)術(shu)教(jiao)育(yu)(yu)優秀(xiu)成果(guo)和(he)名師(shi)工作室。各中華優秀(xiu)傳統文化傳承基(ji)(ji)地建(jian)設(she)學校(xiao)要結(jie)合自身優勢(shi)(shi)，強(qiang)化基(ji)(ji)地成果(guo)的(de)應(ying)用。

　　六、教材建設

　　公共(gong)藝(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材建設要堅(jian)持馬克思主義指導(dao)地(di)位，扎根中國(guo)、融通中外(wai)，體(ti)現國(guo)家和民族的價值觀，凸顯(xian)中華美(mei)育精(jing)神(shen)，體(ti)現思想(xiang)性、民族性、創新性、實(shi)踐(jian)性。落實(shi)高(gao)等學校公共(gong)藝(yi)術課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材建設主體(ti)責任，做好公共(gong)藝(yi)術課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材研究、編寫、審定、使用等工(gong)作。圍繞課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目標，精(jing)選教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，豐富教(jiao)(jiao)(jiao)學資源，逐步形成美(mei)學和藝(yi)術史論類(lei)(lei)、藝(yi)術鑒賞和評論類(lei)(lei)、藝(yi)術體(ti)驗和實(shi)踐(jian)類(lei)(lei)等為主體(ti)的高(gao)等學校公共(gong)藝(yi)術課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系。

　　七、學分管理

　　高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應將(jiang)公共(gong)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)課程(cheng)納(na)入各專業本科人才培養(yang)方案。每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習期間，要(yao)在美學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)史論(lun)類、藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)鑒(jian)(jian)賞(shang)和(he)(he)評論(lun)類、藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)體(ti)驗和(he)(he)實踐(jian)類這(zhe)三類課程(cheng)中(zhong)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)考核(he)，取得(de)2個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分方可畢業。其(qi)中(zhong)美學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)史論(lun)類、藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)鑒(jian)(jian)賞(shang)和(he)(he)評論(lun)類課程(cheng)至少取得(de)1個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應建立校(xiao)外藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐(jian)體(ti)驗等活動(dong)的記錄(lu)制度，并探索納(na)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分管理。

　　八、組織管理

　　高等學校制(zhi)定實施公(gong)共(gong)藝(yi)術課(ke)程工作方案，建立由校級領導負(fu)責、相(xiang)關職(zhi)能(neng)部門(men)協同、公(gong)共(gong)藝(yi)術教育(yu)教學部門(men)具體實施的公(gong)共(gong)藝(yi)術課(ke)程工作機制(zhi)，加強對公(gong)共(gong)藝(yi)術教育(yu)的管理。

　　九、條件保障

　　高(gao)等學校要建設一支以(yi)(yi)專職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為主體、以(yi)(yi)兼職(zhi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為補充的(de)(de)公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍。高(gao)等學校公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)課程教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)人數，不(bu)低于(yu)在校學生總數的(de)(de)0.15%，其中專職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)人數不(bu)低于(yu)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)50%。優化美育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗位結(jie)構，暢(chang)通公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業發(fa)展(zhan)通道，加(jia)大公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學崗位激勵力(li)度。公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)承擔的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)社團指導、課外活動、課后服(fu)務等要計入工(gong)作量，鼓勵高(gao)等學校探索公(gong)(gong)共(gong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘單(dan)列辦法。

　　建(jian)(jian)好滿足(zu)高等學校公共(gong)(gong)藝術教育教學和(he)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)需求的場(chang)館(guan)設(she)施、專用教室(shi)，配好教學所需器材(cai)設(she)備和(he)教學資(zi)源，建(jian)(jian)立器材(cai)補(bu)充機制，鼓(gu)勵高等學校公共(gong)(gong)藝術教育與當地中小學形成輻射帶動(dong)(dong)。鼓(gu)勵高等學校與地方共(gong)(gong)建(jian)(jian)共(gong)(gong)享(xiang)劇院、音樂廳、美術館(guan)、書法館(guan)、博(bo)物館(guan)等。

　　十、評估督導

　　實(shi)(shi)施高(gao)等學校(xiao)公共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育自評(ping)(ping)(ping)和年(nian)度報告(gao)制度。各省級教(jiao)(jiao)育行政部門要研究(jiu)制定(ding)高(gao)等學校(xiao)公共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)的評(ping)(ping)(ping)價與督導(dao)指標(biao)體系，定(ding)期對高(gao)等學校(xiao)公共(gong)藝術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)開(kai)展評(ping)(ping)(ping)估(gu)、督導(dao)。評(ping)(ping)(ping)估(gu)、督導(dao)內(nei)容包括學校(xiao)的組織保障、機構設(she)置、課程建(jian)設(she)、專項經費保障、師資隊伍建(jian)設(she)、教(jiao)(jiao)學科研、開(kai)展實(shi)(shi)踐活動等情(qing)況以(yi)及工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)效等，形成(cheng)閉(bi)合有效的評(ping)(ping)(ping)價與督導(dao)管理系統。

編輯|王月龍?易啟江

校對|程鵬

封面圖(tu)片來源：攝圖(tu)網 500399339

每日經濟新(xin)(xin)聞綜合(he)自(zi)央(yang)視新(xin)(xin)聞、教育部網站